2015年生物高考一、二轮复习备考交流会总结
发布时间 2014-11-24

 

2015年生物高考一、二轮复习备考交流会总结

                                               ---胡娇龙

10月12日,我和学校部分老师在赵宏伟老师的带领下,到巴市一中参加了2015年生物高考一、二轮复习备考交流会。本次备考交流会主要有四项内容: 课标、考纲(考试说明)解读;近几年高考试题分析;生物一轮复习策略;生物二轮复习策略。虽然学习时间短暂,但经过此次学习,我获益匪浅,更有信心备战高考,使自己的后期复习更加具有针对性和有效性。现将学习情况汇报如下:

一、会议主要内容

(一) 高考考试大纲的解读

主讲老师结合全国高考真题,对高考考试大纲进行了解读。认为高考主要对学生以下几方面的能力进行了考察:

1.理解能力

(1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。

(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。

(3)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。

2.实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

3.获取信息的能力

(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

4.综合运用能力

理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

5.选材新颖、突出原创性

 

(二)近几年高考试题分析

关于近几年高考试题的特点,主讲老师列举了2012年至2014年全国卷生物试题考查的主要知识点,对2012~2014年新课程高考生物试卷进行了分析小结,得出以下几点:

1.试题难度适中偏下,无偏题和怪题,考点分布合理,突出对教材重点和主干知识的考查。

2.选择题基础性强,题干及各选项中语句表述明朗清晰。图形、表格和曲线分析能力考查题每年1~2个。

3.非选择题凸显能力的考察:非选择题综合考查了学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力,充分体现了新课标的基本理念。图形、表格和曲线分析能力考查题每年占50%左右,2013仅1个表格题。

4.命题模式逐步趋于成熟

(三)高考一轮复习策略

高三备考冲刺中,主讲老师结合着自己中学的实际情况,交流了对高三生物复习计划安排。重点知识重点复习,难点知识专题突破复习,基础知识学生撒网复习,做到复习无死角,知识无遗漏,使学生敢于做任何习题。备考建议:1.研究考纲试题;2.理清教材编排;3.构建知识网络;4.绘制内容图表;5.经典例题讲解;6.精选习题测试;7.题型归纳讲评;8.错题整理强化;9.课堂管理量化;10.师生关系和谐。

(四)高考二轮复习策略

二轮复习是一个由知识的点到知识的线、网的过程,在这一阶段复习过程中,重点是在老师的引导下让学生“点—线—面” 层层推进,通过一定的练习把分散在各章节的有联系知识点进行整理,以体现知识间的本质因果关系和整体性,使构建出来的知识体系得以综合和深化。有序构建知识板块体系(专题)是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内知识的综合深化。注重对以下内容进行专题性复习:1.细胞的结构和生命历程;2.细胞的能量供应和利用;3.遗传、变异和进化;4.生命活动调节;5.生物与环境;6.选修专题;7.实验专题;8.图表、曲线专题;9.选择题专题;10.非选择题专题。

二、个人心得体会

通过这次研讨会,我觉得我校的高三生物备考可根据本校的实际情况在以下方面借鉴一些备考经验。

(一)关于落实学生对基础知识的准确掌握、督促学生回归教材方面,可组织教材填空,在一轮、二轮、高考前让学生分别进行一次所有知识点记忆填空,避免老师大量的重复讲解,学生只听不记的习惯。

(二)在二轮复习中,以学生看、练为主,教师讲评为辅,对学生的问题有针对性的进行解析。

(三)在关于重点章节的重点难点知识进行小专题复习,例如光合作用、遗传定律9:3:3:1的变式训练等方面

(四)加强学生从文字、图表、图解等获取信息的能力训练,使学生运用所学知识,能准确地对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。

(五)根据近几年高考试题分析,在最后冲刺阶段,我们应对光合作用和呼吸作用;遗传的基本规律;动物生命活动的调节;人体的内环境与稳态;种群和群落;生态系统六大部分进行专题复习,同时也要重视蛋白质和核酸、有丝分裂、细胞分化;遗传的分子基础;减数分裂、生物变异、进化等的复习,还要注意教材中的相关实验,能进行知识迁移轻松应对实验设计题中实验目的、原理、假设、题目等几方面的考核。

(六)和学生及时沟通,把握学生的最新学习动态,做学生心理辅导,使学生愉快、高效、健康地进行备考。

 

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